lauantai 29. syyskuuta 2012

Pistetyöskentelyä

Kokeilimme pistetyöskentelyä luokassa ensimmäistä kertaa. Luokkamme pulpetit on järjestetty ryhmiin. Jokaisella ryhmällä oli oma tehtävänsä, josta aloitettiin. Kun ope kilisytti kelloa, oli aika siirtyä seuraavalle pisteelle. Tekemistä oli paljon ja luokassa olikin kaksi opettajaa (luokanopettaja ja erityisopettaja).

Pisteitä oli yhteensä viisi, nopeimmille myös listätehtävä. Tehtävinä olivat rakentelu multilinkeillä, moniste, luokittelu, älytaululla toimiminen sekä tehtävä käytävällä. Lisätehtävänä oli salaisuuspussin tunnusteleminen. Kangaspussiin oli laitettu jokin esine, joka piti arvata tunnustelemalla.


Pisteet olivat näkyvillä sivutaululla.


Tälle pulpettiryhmälle saavuttaessa olikin aika siirtyä älytaulun luokse. Koulumme ykkösille on hankittu SanomaPron Kymppi-sarjan sähköinen materiaali, josta tämä kyseinen tehtävä löytyy. Olemme tehneet kyseistä harjoitusta oppilaiden kanssa jo aiemmin. Opettaja oli tunnin suunnitelmaa miettiessä laskenut, että tällä pisteellä oppilaat osaavat toimia aika lailla itsenäisesti.


Tunnustelua: Kuinka monta kiveä täällä pussissa on?

Käytävällä olevassa tehtävässä oli tunnustelupusseja. Oppilaiden tehtävänä oli tunnustelemalla selvittää, kuinka monta kiveä pussissa oli. Pussit tuli laittaa penkille järjestykseen pienimmästä suurimpaan. Tehtävä toimi hyvin eriyttävänä. Yksi ryhmä ehti merkitä pussit myös pistekorteilla.


Kaikista pisteistä ei ehditty ottamaan kuvaa, kun ope muisti kuvauksen vasta loppumetreillä. Onneksi edes muutama ehdittiin napata!



maanantai 24. syyskuuta 2012

Kak-si

Olemme aloittaneet lukumäärien ja numeromerkkien harjoittelun läheltä lapsen omaa kokemusmaailmaa. Olemme yhdessä etsineet lapsista itsestään ja luokasta sellaisia asioita, joita löytyy kaksi. Lapset löysivät monta tällaista asiaa ihmiskehosta. Myös luokkahuoneestamme löytyi paljon asioita, joita on kaksi. Viime kerralla ykköstä etsiessä oppilaat alkoivat sanoa myös omia nimiään, onhan jokainen ainutlaatuinen ja jokainen erilainen. Tänään yksi oppilas hienosti huomasi, että meidän luokassa onkin kaksi samannimistä poikaa, eli samannimisiä on meillä kaksi!

Olemme koonneet taululle lukumäärää vastaavia kuvia yhteiseen kartonkipohjaan. Oppilaat ovat leikanneet kuvia lehdistä ja monisteista (ope on valmiiksi etsinyt mm. kuvakortteja, rahoja ja kellonaikoja) ja myös piirtäneet niitä itse. Lopulta valmis kuvakokoelma on kiinnitetty käytävällä olevalle lukusuoralle. Tarkastelemme kokoelmaa aina yhdessä ja samalla huomioimme lukusuoralta myös naapuriluvut.


Löytyyköhän täältä jotain kaksi?



Kaksi limsapulloa löydetty, ja ne liimataan tänne.


Kuvakokoelma valmiina käytävän seinällä.



Numeromerkin harjoittelua


Esittelyssä hajotuskone

Jokainen oppilas toi kotoa kaksi maito- tai mehupurkkia sekä vessapaperirullan. Leikkasimme purkkien reunat kaavan mukaan, liimasimme leikatut purkit yhteen ja päällystimme värillisellä kontaktimuovilla. Jokainen sai koristella omaa konettaan leikkaamalla sen kylkeen ympyröitä, neliöitä ja kolmioita. Toiselle puolelle pohjaan liimattiin sininen ja toiselle puolelle punainen paperi. Lopuksi vessapaperirullan hylsy päällystettiin hopeisella kontaktimuovilla, sen reunoihin leikattiin viillot ja se kiinnitettiin koneen keskelle. Näin askarrellen syntyi tulevien matematiikan tuntien tärkeä väline: hajotuskone.






torstai 20. syyskuuta 2012

Suu auki suurempaan

Olemme vertailleet lukumääriä. Oppilaat ovat työskennelleet yhdessä parin kanssa. Tässä tehtävässä on tarvittu makaroneja sekä kaksi erilaista ketunpääkuvaa.Toinen on ensin laittanut kaksi makaronikasaa pulpetille. Parin tehtävänä on ollut laittaa kettu niin, että sen suu on auki suurempaa makaronimäärää päin. 



tiistai 18. syyskuuta 2012

Lähtekäämme metsään!


Liikuntatunnilla pururadan ympäristöstä löytyi oivallinen matikkapaikka. Pareittain tai ryhmissä 2.luokkalaiset kirmasivat hakemaan tarvittavan määrän kiviä ja keppejä ja käpyjä.
 
Vaikeinta tuntui oleva tuon sanan "yhteensä" ymmärtäminen. Pitikö kiviä ja käpyjä olla yhteensä 6kpl vai 6kpl molempia?

 
Kaikki kivet ja kävyt eivät mahtuneet kuvaan, mutta tästäkin kortista ja löydetyistä luonnonmateriaaleista keksittiin monen monta laskua.
 
 
Ja lopuksi pieni haaste oppilaille: mikäli keräätte nämä kupit täyteen marjoja, leipoo ope huomiseksi niistä jotain. Ja niin se nakki napsahti. :) 
Samalla pohdittiin, kuinka monta tällaista lasillista mahtuisi tavalliseen litran maitotölkkiin.

keskiviikko 12. syyskuuta 2012

Hymyile, olet piilokamerassa! :)


Tänään 2.luokan tunnilla kerrattiin vihkoon laskuja. Laskemisen avuksi sai piirtää tarvittavan määrän kymppilaatikoita ja ykkösiä vihkon sivulle. Samalla liikuimme satataulussa ylös/alas/vasemmalle/oikealle vastausta etsien.

Hetki meni, että kaikki ymmärsivät, mitä ope lopuksi tarkoitti pyytäessään hymyilemään piilokameralle. :)


tiistai 11. syyskuuta 2012

Työskentelyä älytaululla

Osa koulumme luokista on varustettu älytaululla. Käytämme taulua usein ja oppilaat ovat innoissaan sen kosketuspinnasta. Seuraavan kuvan tehtävä löytyy osoitteesta http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/aihiot/fi/matematiikka/sarjat/index.html


Seikkailua satataulussa

 Kakkosten muoto-ryhmän tunnilla seikkailtiin kymppi- ja ykkösnopan avulla sataruudukossa. Luku muodostettiin lisäämällä nopan määrän mukaiset ykköset kymppeihin.
 Molemmilla pareilla oli oman väriset kiekot, joilla kyseisen luvun sai aina parin yhteisestä alustasta vallata itselleen.
Ohjeen 3.kohtaa vaihdeltiin: aluksi nopista muodostuneeseen lukuun lisättiin joko 1 tai 10 ja sen jälkeen vähennettiin 1 tai 10.

torstai 6. syyskuuta 2012

Tutustumista värisauvoihin



Tällä viikolla tutustuimme ensimmäistä kertaa värisauvoihin (VaNe). Aluksi lapset saivat leikkiä värisauvoilla ja rakentaa omia kuvioita.

Sen jälkeen aloimme tutkia värisauvojen ominaisuuksia. Mitä yhteistä oli samanvärisillä sauvoilla?


No nehän olivat keskenään samanmittaisia!

Lopuksi tehtävänä oli etsiä kaikki punaista lyhyemmät värisauvat ja laittaa ne pituusjärjestykseen:



maanantai 3. syyskuuta 2012

Muistin harjoituksia

Tänään harjoittelimme muistin avulla rakentamista. Luokan seinälle oli laitettu mallikuvia väärinpäin. Oppilas valitsi, minkä kortin luo menee. Tämän jälkeen sai katsoa mallikuvioita, joka piti painaa mieleen. Tämän jälkeen sama kuvio piti mennä rakentamaan laskukiekoilla oman pulpetin luo. Mallikorttia sai käydä katsomassa niin usein, kun siihen oli tarvetta, mutta korttia ei saanut ottaa mukaan pulpetin viereen. Tässä muutama kuva työskentelystä:


Kuviota tarkistamassa



 Valmis kuvio rakennettuna!